Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике

Особый ФЕДЕРАЛЬНЫЙ Муниципальный Эталон ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Малышей С ОГРАНИЧЕННЫМИ

Способностями ЗДОРОВЬЯ:

Главные ПОЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ

Малофеев Н. Н., Гончарова Е. Л., Никольская О. С., Кукушкина О. И.,

Институт коррекционной педагогики РАО, Москва

Введение

Особые федеральные муниципальные образовательные эталоны для деток с ограниченными способностями здоровья (дальше малыши с ОВЗ) рассматриваются нами как неотъемлемая часть федеральных Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике муниципальных эталонов общего образования. Таковой подход согласуется с Декларацией ООН о правах малыша и Конституцией РФ, гарантирующей всем детям право на бесплатное среднее образование. Особый образовательный эталон должен стать базисным инвентарем реализации конституционных прав на образование деток с ОВЗ, системой норм и правил, неотклонимых для выполнения в любом образовательном учреждении, где учатся Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике и воспитываются такие детки.

Специфичность разработки такового специального федерального муниципального эталона образования определена тем, что детки с ОВЗ могут воплотить собственный потенциал только при условии впору начатого и правильно организованного обучения и воспитания - ублажения как общих, с нормально развивающимися детками, так и особенных образовательных потребностей,данных Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике нравом нарушения их психологического развития.

Раздел I

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗРАБОТКИ Особых

ФЕДЕРАЛЬНЫХ Муниципальных ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ Эталонов

ДЛЯ Малышей С ОГРАНИЧЕННЫМИ Способностями ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)

Право малышей с ограниченными способностями здоровья на образование и его реализация на практике

Понятно, что в СССР воплотить конституционное право на образование могла только третья часть деток с нарушениями развития. В современной Рф Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике окутаны образованием больше половины нуждающихся деток с ОВЗ, что превосходит характеристики русского периода, но не га­рантирует реализацию права на образование каждому ребенку. Проект специального федерального муниципального эталона образования малышей с ОВЗ ориентирован на преодоление имеющейся социальной несправедливости.

Ратификация Россией интернациональных Конвенций (Конвенции о правах малыша, правах ребенка-инвалида Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике, правах интеллектуально отсталых) свидетельствует об изменении представления страны и общества о правах ребенка-инвалида и постановке практической задачки наибольшего охвата образованием всех деток с ОВЗ. Законным становится право хоть какого малыша на получение образования, отвечающего его потребностям и всеполноценно использующего способности его развития, что тянет за собой необходимость Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике структурно-функциональной, содержательной и технологической модернизации образовательной системы страны.

Отказ от представления о «необучаемых детях», как и признание государством ценности социальной и образовательной интеграции, обусловливают необходимость сотворения адекватного инструмента инноваторского развития образовательной системы страны – специального эталона образования деток с ОВЗ. Он призван гарантировать реализацию права каждого малыша на образование, соответственное его Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике потребностям и способностям, вне зависимости от региона проживания, тяжести нарушения психологического развития, возможности к освоению цензового уровня образования и вида учебного заведения.

1.2. Малыши с ограниченными способностями здоровьянеоднородная по составу группа школьников

Малыши с ограниченными способностями здоровья – это малыши, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне особых критерий обучения и Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике воспита­ния (это дети-инвалиды, или другие детки в возрасте от 0 до 18 лет, не общепризнанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные либо неизменные отличия в физическом и/либо психологическом развитии и нуждающиеся в разработке особых критерий обучения и воспитания).

Группа школьников с ОВЗ очень Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике неоднородна. Это определяется, сначала, тем, что в нее входят малыши с различными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, ума, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая РДА; с задержкой и всеохватывающими нарушениями развития.

Био неблагополучие малыша, являясь предпосылкой нарушения его взаимодействия с миром вокруг нас, обусловливает появление отклонений Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике в его психологическом разви­тии. Впору начатое и верно организованное обучение малыша позволяет предотвращать либо смягчать эти вторичные по собственному нраву нарушения: так немота является следствием глухоты только при отсутствии специального обучения, а нарушение пространственной ориентировки, искаженные представления о мире возможным, но не неотклонимым следствием слепоты. Таким Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике макаром, уровень психологического развития пришедшего в школу малыша с ОВЗ зависит не только лишь от времени появления, нрава и даже степени выраженности первичного нарушения развития, да и от свойства предыдущего обучения и воспитания.

Спектр различий в развитии малышей с ОВЗ очень велик:от фактически нормально развивающихся, но испытывающих временные и относительно легкоустранимые Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике трудности, до деток с необратимым, томным поражением центральной нервной системы. От малыша, способного при специальной поддержке на равных учиться вкупе с нормально развивающимися сверстниками, до деток, нуждающихся в приспособленной к их способностям персональной программке образования. При всем этом настолько выраженный спектр различий наблюдается не только лишь по Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике группе с ОВЗ в целом, да и в каждой входящей в нее категории малышей.

Вследствие неоднородности состава группы, спектр различий в требуемом уровне и содержании школьного образования тоже должен быть очень широким, подходящим способностям и потребностям всех малышей с ОВЗ, включая как полное среднее образование, сравнимое по уровню и срокам Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике овладения с образованием нормально развивающихся сверстников, так и возможность обучения в протяжении всего школьного возраста главным способностям жизни вкупе с близкими людьми. Т.е. для каждой категории и снутри каждой категории деток с ОВЗ требуется дифференциация специального образовательного эталона, разработка вариантов, на практике обеспечивающих охват всех деток Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование и его реализация на практике образованием, подходящим их способностям и потребностям, и соответственно – преодоление имеющихся ограничений в получении образования, вызванных тяжестью нарушения психологического развития и неспособностью малыша к освоению цензового уровня образования.


pravo-na-kratkosrochnoe-povishenie-kvalifikacii-pedagogicheskih-rabotnikov-po-voprosam-organizacii-distancionnogo-obrazovaniya-detej-invalidov-i-organizacionno-metodicheskomu-obespecheniyu-ukazannogo-obucheniya-v-kostromskoj-oblasti.html
pravo-na-noshenie-mundira-i-proizvodstvo-v-sleduyushij-chin-pri-otstavke.html
pravo-na-obrazovanie-soderzhanie-i-garantii.html